Блог рефлексія Кожемякіна Ольга

В цьому модулі обговорено, як можна використати різні техніки постановки запитань. Створено документ для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів. Визначені наявність усіх складових свого Портфоліо.

Обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання; Обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні; Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів; Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні; Створили інструменти для підсумкового оцінювання; Внесути зміни в План вивчення теми; Критично оцінили, чого навчилися.

В цьому модулі ми дізналися, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівнів розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.Обговорено ідеї з залученням учнів до процесу оцінювання. Спроектовано свою систему оцінювання.

Сьогодні ми обговорили, як можна використати інформаційно-комунікаційні технології для оцінювання процесу навчання учнів. Я продовжила роботу зі своїм планом вивчення теми. Також дослідили, як можна допомогти учням адаптуватися до виконання самостійного дослідження, створення власної роботи, активної праці. Також спланувала та створила приклад учнівської роботи.

Сьогоднішнє заняття дало змогу обговорити проблеми безпеки роботи учнів в інтернеті. Спланувала, як буду використовувати інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проекту. Внесла корективи до плану вивчення теми.

Сьогоднішнє заняття передбачало планування того, як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття. Вчилися використовувати веб-документи для спільного редагування при роботі над основними запитаннями теми. Поділилися своїми міркуваннями щодо відповідності завдань проектної діяльності учнів державним освітнім стандартам та програмам за умов застосування особистісно-орієнтованого навчання. Знайомилися з різними шляхами використання інтернету учнями при проведенні досліджегь та пошуку потрібних даних. Мала змогу продовжити роботу над Планом вивчення теми.